物理老师许小燕运用生动有趣的物理实验，让学生更直观地认识动量定理。 本报记者 严 洁 摄

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“徒手劈砖”小实验 本报记者 严 洁 摄

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许小燕，福建省诏安第一中学教师，漳州市骨干教师。任教以来多次参加省市课题研究，曾指导学生参加第35届全国物理奥赛获省二等奖，多次参加并指导青年教师参加漳州市中小学实验教学说课并获奖，多次指导学生参加漳州市科技创新大赛和科技运动会并获奖。

4月3日下午第二节课，诏安一中高二（14）班的物理老师许小燕除了教案和课本，还带了一个袋子的实验工具，里面有着一本厚厚的《四库全书》、几块砖头、几片瓦片、几个新鲜的鸭蛋。同学们不由得好奇，今天许老师又要在课堂上做什么实验呢？

许老师的课总是有“惊喜”，每次上课，学生们都充满了期待。

在看了一个“鸡蛋砸钢板”的实验视频后，许老师从实验工具中拿出一个鸭蛋，走到讲台旁，将鸭蛋用手抓住，问道：“如果在这个高度我把鸭蛋放开，鸭蛋会不会碎？”“会！”“那如果把鸭蛋放在装满水的水杯中呢？”当许老师将鸭蛋放入装满水的水杯中，同学们面面相觑，迟疑着没有回答。随着许老师将水杯松开，只见水杯从讲台落下，砸到地上，里面的鸭蛋弹出，没有破损。

“为什么这个鸭蛋没破？”许老师又将这个问题抛给了学生。“因为水有缓冲效果。”“因为鸭蛋只是轻轻砸到地上。”一时间教室中同学们纷纷说出了自己的看法。“鸭蛋没破是因为杯子落地后水溅起来延长了蛋砸地板的时间，使蛋受到地面的冲击力变小了。”许老师一边向同学们解释，一边在黑板上推导出动量定理的公式，再结合上节课学习的相关知识，给同学们解释着动量定理。

“由动量定理可知，物体间的相互作用力与物体动量的变化和作用时间有关，当物体的动量变化量一定时，力的作用时间变短，力就越大，力的作用时间越长，力就越小。”在解释完动量定理之后，课程随机深入到“碰撞与缓冲”这一模块中。

此时许老师又从工具袋中拿出了四个鸭蛋，准备做另一个实验“瓦碎蛋全”。只见她将一张桌子作为实验台，从下往上依次放上毛巾、鸭蛋、厚厚的《四库全书》、砖头以及几片瓦片，随后许老师举起铁锤，问学生：“你们觉得我从上往下敲一锤，鸭蛋会不会碎掉？”“肯定会碎掉啊，鸭蛋砸一下就碎了。”“应该不会碎吧，上面叠了好多东西。”

只听“砰”的一声，许老师快速地用铁锤砸向瓦片，瓦片当即碎成三片，待许老师将叠在鸭蛋上的物品拿开，同学们发现鸭蛋完好无损。“为什么鸭蛋会完好无损呢？因为锤子敲击瓦片，动量变化量一定，作用时间极短所以冲击力大足以使瓦片碎，对蛋分析，有书本和毛巾的缓冲作用延长了作用时间，冲击力变小了不足以使蛋破。下面有没有同学想上来试一试呢，我瓦片够多。”当许老师问有没有同学愿意上来试一试，台下同学纷纷踊跃举手。

“如果我把这本厚厚的《四库全书》抽起来，你们说鸭蛋会不会碎呢？”许老师让学生做了一组对比实验，当实验台上厚重的书本被抽走之后，一锤子下去，发现不仅瓦片碎了，其中一颗鸭蛋也破裂了。“你们看，抽出这本厚重的书后，就有鸭蛋碎掉了，这告诉我们，多读书很重要，没有了书鸭蛋也就碎掉了。”许老师不忘幽默一下。此话一出，教室中的学生们顿时笑成一片。

为了让同学们对“物体间的相互作用力与物体动量的变化和作用时间有关”这一知识点有着更深的理解，在“瓦碎蛋全”实验后，许老师还进行了“砖碎手好”的实验。同学们跃跃欲试，跟随老师的步骤，手上面叠砖头，再用锤子进行敲打，砖头碎了，手没事。

课后，记者采访了上台进行“砖碎手好”实验的陈一鸣同学和沈鑫超，他们意犹未尽的同时连连感叹物理的奇特，这样的物理课让他们感觉生动又有趣。一些枯燥的知识点竟然觉得无比“可爱”了。

“这节课我们学习了动量定理的相关内容，课后我们再给你们布置一个课后小实验‘徒手劈砖’，先告诉你们原理，当砖块一边翘起，手快速劈下给砖一个冲量使砖快速向下运动，当砖块碰到硬的台阶时动量变化量大作用时间短，这个力超过砖块的承受力时砖就断了，实际上是被台阶碰断的。不过你们做这个实验的时候要注意安全哦。”在课程的最后，许老师仍不忘给同学们布置课后小实验。

“我们班的同学都特别喜欢许老师的物理课，她总能在课上给我们做一些有趣的物理小实验，让课堂氛围活泼又热烈。”班里同学表示，这样有趣的物理小实验会给他们留下更为深刻的印象，让他们能够更好地记住物理知识点。

“实验是新课教学的重要环节，用实验引入新课，以实验提出概念，用实验体验物理量直接的关联，用实验验证理论的正确性，最后用实验展示物理规律的应用。”许老师表示，实验可以形成物理观念，提升科学思维，训练科学探究，培养科学态度与责任，提高学生的核心素养。

⊙本报记者 刘健宁

记者手记

巧用自媒体分享教学点滴

除了在课堂上为同学们带来各种有趣的物理小实验，许小燕老师还申请了微信视频号和抖音号，并在自媒体上留下了不少物理小实验，目前已经在抖音号上发送了577个作品，并收获了1.5万粉丝。

许小燕老师在自媒体上发送的大多是视频，有的是自拍，有的是课堂随拍，更多的是一些物理小实验，除了“瓦碎蛋全”和“砖碎手好”这两个实验外，还能看到“弹珠对对碰”“气球反冲”“牵手触电”等有趣的实验。“将物理小实验的视频发到网上，目的就是让更多的学生喜欢实验，爱上物理，让物理课更有趣。”许小燕老师说道。

现在自媒体平台越来越发达，有不少老师也开始拥抱自媒体，这是个不错的尝试。通过自媒体的传播，不仅能够帮助老师更好地传递知识、表达见解，为学生答疑解惑，而课堂教学中的得失、学生管理上的点滴、家校关系中的感悟也可以在自媒体上与网友们分享。

⊙本报记者 刘健宁

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